服装职业岗位群工作任务及所需职业能力分析ag真人官网

发布日期：2024-03-23 12:02:18 点击次数：

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　　服装职业岗位群工作任务及所需职业能力分析陈立娟张继荣( 湖南工艺美术职业学院413000)摘要：根据市场、行业变化来设置、调整专业和课程是职业教育的必然要求。因此，在调研基础上，分析服装行业工作岗住、典型的工作任务及职业能力，为中高职衔接服装专业“ 岗位能力递进” 课程体系研究做好前期准备。关键词：服装职业岗位；工作任务；职业能力课题项目：本文系湖南工艺美术职业学院院级课题“ 中高职衔接服装专业 岗位能力递进 课程体系研究” 阶段性成果。课题编号：M Y012A02高职服装教育的目标是培养服装行业生产、建设、服务和管理第一线的高素质技术技能人才，根据市场、行业变化来设置、调整专业和课程是职业教育的必然要求。为此，课题组以湖南、广东等毕业生就业地企业为主进行调研，综合分析服装行业的主要工作岗位、典型工作任务及知识、能力和素质要求，为中高职衔接服装专业“ 岗位能力递进” 课程体系研究做好前期准备。一、中国服装行业发展现状及趋势经济全球化形势下，服装行业竞争日益加剧，由于生活水平提高，物价上涨、劳动力相对紧缺，中国作为“ 世界制造中心”的优势正在逐步丧失。转变经济增长方式，调整产业结构是服装行业的当务之急，这对中国服装行业既是新的机遇和挑战，同时也是中国从服装大国建设成为服装强国的关键。中国服装产业正处于重大的行业升级和产业地域调整的关键时期，从东南部沿海地区向中西部地区转移，产业的转移催生了区域专业人才的需求量。建设服装强国的根本性因素，是依靠服装科技生产力的跨越式进步，实现劳动生产率的大幅提高。劳动生产率的提升依赖于设备优化，随着服装行业新设备、新工艺、新材料的应用越来越广泛，对服装专业人才的需求也产生了变化。二、湖南服装产业现状及人才需求湖南有着深厚的湖湘文化底蕴，湖南文化产业走出了有特色的发展道路，创造了一种“ 湖南文化现象” ，“ 广电湘军” “ 出版湘军” “ 动漫湘军” 等全国知名。近年来，因承接服装产业梯度转移，湖南纺织服装产业发展迅速，已成为湖南工业发展的生力军。服装企业的集群发展态势初步显现，已逐步形成了五大纺织服装产业集群：益阳、汉寿的麻纺产业集群，常德、华容的棉纺产业集群，株洲的纺织服装产业集群，蓝山的毛织针织产业集群，长沙、宁乡的服装产业集群。湖南纺织服装企业依托湖南文化强省的优势，以文化为主线，高标准、高起点实施名牌兴业战略，增强了企业的核心优势。湖南服装制定了打造千亿产业的目标，必然要通过科技创新、调整产业结构、品牌建设来突破诸如地域、配套产业等劣势，因此，在如此背景下，人力因素成为服装行业能否获得长足发展的重要因素。经调研数据分析，企业对服装设计、制版、放码、加工、质检、管理、营销等岗位人才求贤若渴。具体分为由中专层次学历人才担任的服装车缝、裁剪、放码、整烫、质检等岗位和由专科及以上层次学历人才担任的设计、企划、制版、营销以及生产管理等岗位人才。三、服装职业岗位群工作任务及职业能力服装行业的职业岗位群主要有设计类、生产管理类、营销类等三类，设计类的岗位主要有服装设计( 助理) 师、服装企划( 助理) 师等，生产管理类的岗位主要有服装工艺( 助理) 师、己口6服装制版( 助理) 师、服装放码员、生产厂长、班组长、质检员、跟单员等，营销类的岗位主要有服装陈列( 助理) 师、服装电子商务员、服装买手、服装专卖店店长、服装市场督导等。设计类岗位的主要工作任务：一是搜集市场信息，根据市场流行趋势，设计服装款式；二是根据品牌定位，对产品进行整体规划，打造系列服装。生产管理类岗位的主要工作任务：一是制版与制作样衣。根据服装设计图稿进行纸样设计，制作样衣，完成工业样版。二是编制指导生产的工艺技术文件。选择最佳的工艺手段进行成衣生产。三是组织和管理成衣流水线的生产。合理设计生产工序，组织管理生产人员和过程；四是按照国内和国际质量标准规定，进行服装质量检验和品质控制；五是服装跟单。包括核料报价、制单、理单、原辅料采购、生产过程及质量的跟进等。营销类岗位的主要工作任务：一是开发客户，进行商业谈判；二是管理店铺，进行货品、人员及销售管理：三是根据服装产品特色，进行卖场陈列设计。李怀康研究员的研究报告指出，人的职业能力由就业核心能力、行业通用能力和特定职业能力组成，这三种能力呈金字塔的结构，就业核心能力处在底层，行业通用能力处在中间，特定职业能力位于顶部。就业核心能力指的是与人合作、与人交流、解决问题、创新革新、自我学习、数字应用、外语应用、信息处理等八项能力。分析服装企业岗位工作任务，由此得出岗位所需的核心职业能力。按照宽基础的原则，我们可以同时培养学生的就业核心能力和行业通用能力，再按照专业方向或者个人兴趣进行侧重培养。如营销类的学生，他们今后的工作任务主要是开发客户，商业谈判，跑单跟单，那么他们的核心能力一是与人交流的能力，二是成本核算的能力，三是进行产品销售服务的能力。又如设计类的学生，如果是在服装品牌企业工作，其核心能力就为具有服装品牌企划和主题产品开发能力。如果在批发或组货的企业工作，那么其核心能力就为具有根据服装流行趋势设计构思服装产品的能力。再如，生产管理类的学生如果是企业的跟单员，就必须熟悉从进料到生产到质检到出货装货的每个环节，确保产品质量符合合同的要求。由此可见，不同的职业岗位，所要求的职业核心能力有所不同，因此无论中职或者高职服装设计专业的人才培养，都必须符合服装职业岗位对技术技能型人才的要求。参考文献：【1]5培, ．agCl l t．高职服装专业能力培养研究田．科技信息，2010(33)．【21王海燕．基于服装产业岗位能力需求的高职专业课程体系构建U】．辽宁丝绸，2012( 4) ．[ 3】薄燕，张星海．基于高职服装工艺课程的人才能力培养研究U 】．品牌，2010( 9) ．【4】李怀康．职业核心能力开发报告Ⅱ】天津职业大学学报，2007( 1) ．【5】张继荣．湖南女装品牌产品企划现状及发展对策研究ID】．湖南师范大学，2011( 10) ．作者简介：陈立娟( 1973一) ，副教授，主要研究方向：高职服装教育。张继荣( 1975一) ，副教授，主要研究方向：高职服装教育。万方数据